!سجل طلب
القائمة
  العودة الي كل المواضيع

هل نحن بحاجة إلى المزيد من تكنولوجيا التعليم؟

٢٦ ديسمبر ٢٠١٧

وسط نمو واسع في قطاع تكنولوجيا التعليم المتنافسة لوضع أدوات رقمية مبتكرة أمام الطلاب، فإن بعض المعلمين يسعون للفصل بين المنتجات التي يعرضها أصحاب المشاريع وما تحتاجه المدارس فعلا - انتقاد نادر لصناعة غالبا ما أشاد بأنها نهضة لتحسين أنظمة التعليم.

"أعتقد أن هناك ميلا إلى رؤية تكنولوجيا التعليم بانها المنقذ للتعليم الأميركي، أنا لا أعتقد أنها كذلك"، قالت إيفا موسكويتز، مؤسسة مدارس ميثاق النجاح الأكاديمي التي مقرها نيويورك. هذا الاسبوع في مؤتمر يتناول دور التكنولوجيا في الفصول الدراسية. "لا أعتقد أنك يمكن أن تصل على المساواة من خلال التكنولوجيا التعليم".

وقالت موسكويتز في قاعة بها حوالي 200 رجل الأعمال والمستثمرين أن هذه التقنية لن تكون قادرة أبدا على استبدال قدرة المعلم على إلهام الطلاب وغرس شغف التعليم، مشيره إلى أن مثل هذا الموقف "قد تكون بدعة".

وقالت "بهذا المعنى فان تكنولوجيا التعليم ليست هي الحل". "ولكن أعتقد أن التكنولوجيا التعليمية يمكن أن تكون مفيدة للغاية إذا ما استخدمت بطريقة استراتيجية".

وكانت رسالتها احدى الموضوعات الرئيسية في مؤتمر (NYEdTech Week)، وهو قمة تستمر ثلاثة ايام في مدرسة ستاينهاردت للثقافة والتعليم والتنمية البشرية بجامعة نيويورك حيث يجتمع المخترعون التكنولوجيون والمستثمرون ورجال الاعمال والمعلمين وصناع السياسات معا لمناقشة المستقبل والسوق الذي يتوجه اليه النظام.

فالتكنولوجيا التعليمية تندرج كعلاج لجميع المشاكل التي تواجه التعليم من الروضة إلى الصف الثاني عشر، وإن كانت نادرا ما تقوم التكنولوجيات الجديدة بتحريك الامور بأي اتجاه مفيد- وغالبا ما تأتي بأسعار باهظة.

ولكن القطاع يلعب دورا حاسما في دفع التحديث الذي تشتد الحاجة إليه في نظام التعليم في الولايات المتحدة، وهو ما يعترف به على نطاق واسع بأنه لا يواكب التقدم الذي تحرزه التكنولوجيا في مجالات أخرى من المجتمع والسوق.

أحد مجالات التركيز الرئيسية لتكنولوجيا التعليم استجابتها للدفع بين المناطق التعليمية لتبني ما هو معروف في مجال التعليم باسم "التعلم الشخصي" - خلق بيئات التعلم مصممة خصيصا لاحتياجات كل طالب محددة.

في الواقع، في الأسبوع الماضي، نشر مؤسس فيسبوك مارك زوكربيرج رسالة إلى صفحته على الفيسبوك بعنوان "دروس في الأعمال الخيرية 2017"، حيث قام بتفصيل بعض الدروس التي قام بها وزوجته بريسيلا تشان، خلال السنتين الأوليين من تشغيل مبادرة تشان زوكربيرج ويؤكد من جديد التزامهم بتكنولوجيا التعليم كوسيلة لدفع التعلم الشخصي.

"على المدى الطويل، نحن بحاجة إلى بناء أدوات لتمكين كل معلم في كل مدرسة لتوفير تعليم شخصي وإرشاد لكل طالب"، وكتب. "نحن بحاجة إلى نظام التعليم حيث يتلقى جميع الطلاب بالتساوي ما يعادل خبير لكل طالب."

وواصل قائلا: "بدلا من أن يجلس كل طالب في فصل دراسي ويستمع إلى معلم يفسر نفس المادة بنفس الوتيرة بنفس الطريقة بغض النظر عن نقاط قوة الطالب وأسلوب تعلمه ومصالحه، فإن الأبحاث تبين أن أداء الطلاب أفضل إذا استطاعوا التعلم بوتيرتهم، على أساس مصالحهم الخاصة، وبطريق تناسبهم ".

 تظهر مبادرة تشان زوكربيرج أولا في هذا الإقليم عند إطلاقها في عام 2015، واستثمرت بالفعل بكثافة في تطوير برامج التعلم الشخصي، بما في ذلك فريق من المهندسين التعلم الشخصي.

يقول زوكربيرج: "هناك 25،000 مدرسة متوسطة وثانوية في الولايات المتحدة، وهدفنا هو مساعدة الكثيرين منهم على استخدام هذه الأدوات خلال العقد المقبل".

وعلى نفس الصعيد، فإن جزءا من استراتيجية مؤسسة بيل وميليندا غيتس الجديدة لاستثمار ما يقرب من 1.7 مليار دولار في التعليم على مدى السنوات الخمس المقبلة تشمل النهوض بالبحث والتطوير في تكنولوجيا التعليم من أجل تحسين تعلم الطلاب، وخاصة للطلاب من اللون.

ولكن الأموال التي تتدفق إلى الفضاء تكنولوجيا التعليم - وليس فقط من الخيرية ولكن أيضا من أصحاب رؤوس الأموال الاستثمارية والمستثمرين الآخرين - لا يؤدي دائما إلى تطوير منتجات مفيدة.

وقالت سوزان انفيلد، مديرة مدارس هايلين العامة في بورين بولاية واشنطن، جنوب سياتل، خلال اجتماع في (NYEdTech week) يوم الاثنين "لا تبني ما تظن أننا بحاجة إليه". "تحدث معنا حول ما نحتاجه. أشياء كثيرة لا تلبي حاجاتنا. لا تفترض أنك تعرف ما هي احتياجاتنا ".

وأكد ستيفن مورلي، مدير منطقة مدرسة إيوا سيتي المجتمعية في ولاية أيوا، أهمية وجود شخص ما في أي فريق لتطوير تكنولوجيا التعليم يعرف العمل الداخلي لأنظمة K-12.

وردد موسكويتز تلك المشاعر خلال كلمتها…

"فكر بشكل مختلف حول ما يشكل الابتكار في مجال التعليم"، قالت. "إن فهم الكيفية التي تعمل بها المدارس حقا وما هي احتياجاتها من أجل طرق فعالة وفعالية للقيام بالأشياء هي الأكثر فائدة. ولا أعتقد أن هناك اهتماما كافيا لما تحاول المدارس فعليا تحقيقه وقيمها وأولوياتها ".

كما قالت إن إحدى الطرق التي يمكن أن تلعب بها التكنولوجيا دورا هاما في مجال التعليم، هي المساعدة على تبسيط العمل الإداري والمكتب الخلفي - الأدوات التي يمكن، على سبيل المثال، رقمنه سجلات الطلاب أو ضمان تلبية المنطقة التعليمية لامتثالها للمعايير الخاص بالتعليم.

وتقول: "لقد وجدت مساحة التعليم مجرد طريق وراء كل قطاع آخر من حيث كيف يمكننا أن نفعل الأشياء بسرعة، أفضل وأكثر كفاءة"، وهي تعويذة كثيرا ما تتكرر على مر السنين. واضافت "هناك عدم كفاءة هائلة هناك، ويمكننا بالتأكيد استخدام الكثير من المنتجات لتحسين وضع المكاتب المنزلية".

وأكد إنفيلد أيضا أن المشرفين غالبا ما يضعون في موقف صعب من الرغبة في اعتماد منصة التكنولوجيا للمساعدة في إصلاح قضية معينة ولكن أيضا كونها عصبية حول اختيار المنتج الخطأ أو تجنيد مساعدة من الشركة التي لا توفر الدعم الكافي حول كيفية استخدام المنتج بشكل فعال.

"نحن مكلفون بأطفال الناس، ومن الصعب بالنسبة لي أن أخاطر، وأفشل ثم يجب أن ننظر في أعين اولاء الأمور ونقول:" أنا آسف أن الخطة لا تعمل لابنتك. بدا الامر مجدي اين ذاك "وقال انفيلد. لكن الوضع الراهن ليس جيدا. ولا يمكننا ان نبقى ما نحن عليه اليوم ".

سجل طلبك الان!